L'adverbe

 Un adverbe augmente ou atténue le sens d'un verbe.

Il pleut beaucoup.

Il pleut un peu

 Il est toujours invariable.

 Je vous propose de corriger cet exercice : 

Mettez la ponctuation, s'il y a lieu : 

Tout d'abord, il fallait mettre le point final à toutes les phrases.

Je crois que Ahmed est malade aujourd'hui.

Il est difficile de penser que des êtres humains puissent en vouloir à d'autres êtres humains.

Le Maire a dit qu'il était très heureux de voir que ses concitoyens prenaient octobre rose très à coeur.

Pourtant, il aurait fallu réfléchir éventuellement aux conséquences inédites de ces propositions, voire à leurs effets pervers.

Les effets écologiques peuvent être, éventuellement, aussi problématiques.

Exercice de ponctuation

 Mettez la ponctuation, s'il y a lieu : 

Je crois que Ahmed est malade aujourd'hui

Il est difficile de penser que des êtres humains puissent en vouloir à d'autres êtres humains

Le Maire a dit qu'il était très heureux de voir que ses concitoyens prenaient octobre rose très à coeur

Pourtant il aurait fallu réfléchir éventuellement aux conséquences inédites de ces propositions voire à leurs effets pervers

Les effets écologiques peuvent être éventuellement aussi problématiques

La virgule, une importante ponctuation

La place de la virgule possède une place importante dans la phrase française. Elle indique ainsi une respiration dans la phrase, le moment où le lecteur peut faire une courte pause (et une pause plus longue au moment du point).

Malheureusement, plus ça va, plus on la brade.  En ces heures de mondialisation, on a tendance a utiliser la virgule comme les allemands l'utilisent (sauf que nous sommes français et que nous copions mal) : par exemple, plus ça va, plus on met une virgule entre le sujet et le verbe conjugué ou entre la proposition principale et la proposition subordonnée. 

Eh bien, non, en français, c'est impossible. Relisez-vous et faites attention à ce genre de "détails" qui montrent que vous n'avez pas forcément compris ce que vous avez écrit et qui pourrait par conséquent vous coûter le concours.

Comment écrire et accorder "possible"

 Il peut être très difficile d'accorder le mot "possible". Or, c'est un mot que l'on utilise souvent dans des copies de concours.

Voici un post sur l'accord du mot "possible".

https://www.lefigaro.fr/langue-francaise/expressions-francaises/2017/04/18/37003-20170418ARTFIG00010-possibles-ne-faites-plus-la-faute.php

Les mots invariables

 Si vous souhaitez réussir votre concours, vous devez faire le moins de fautes d'orthographe possible. Pour cela, vous devez connaitre déjà une liste de mots invariables (et plus la liste sera grande, mieux ce sera). Vous pouvez commencer cette liste en sachant qu'en français, les mots se terminant par s, z ou x sont invariables quand ils sont au moins au masculin.

Mais il existe des listes déjà construites de mots invariables sur internet comme celle-ci : 

http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/hg/IMG/pdf/liste_de_mots_invariables.pdf

Ce n'est qu'un exemple...

La nature des adverbes

 Les adverbes sont invariables et, pour l'orthographe, cela facilite les choses, ne trouvez-vous pas ? Certains adverbes transforment le verbe (d'où leur nom?). Ils peuvent parfois transformer le sens d'un adjectif ou encore d'un autre adverbe. Vous voulez un exemple : 

Il travaille peu. 

Voyez comme le "peu" change le sens de "travaille".

Idem pour : il travaille beaucoup.

Je disais donc que c'est plus facile pour l'orthographe. Mais cela peut aussi être un piège : des mots comme court, tout, bien... peuvent être parfois adverbes, parfois adjectifs, parfois un nom. S'ils sont adverbes, ils sont invariables. S'ils sont adjectifs, ils sont variables (sauf bien, qui est invariable comme adjectif, histoire de compliquer)... Ah, le français...

Nous te l'avions bien dit : bien est adverbe et invariable.

"Les manteaux sont courts, cette année !" où "courts" est adjectifs et donc variable.

Les biens de Manuela sont saisies : biens est un nom et donc variable.

Et dans la phrase "les parents de Raphaël sont sans biens", qui veut dire que les parents de Raphaël ne possèdent rien, bien prend toujours un "s"!

Correction du dernier exercice sur les accords

 La semaine dernière, je vous proposais ceci : un exercice d'accord où il fallait de plus conjuguer les verbes au présent de l'indicatif.

Voici la correction : 

Danielle, Sarah et Jeanne servent ensemble à la cantine.

Shanèze ainsi que Valérie sont tout sourire pour recevoir les usagers impatients

Le Directeur Général et la Directrice des Ressources Humaines négocient à l'heure actuelle avec les syndicats représentatifs.

Pierre restaure un vieux mur pendant que Karim sécurise les alentours.

Mathieu se rend à la réunion organisée par le service formation.

Alors ? Quel est votre score ?

Exercice d'accords !

 Voici de nouveau un exercice sur les accords (les verbes sont à accorder au présent de l'indicatif !) : 

Danielle, Sarah et Jeanne servir ensemble à la cantine.

Shanèze ainsi que Valérie être tout sourire pour recevoir les usager impatient

Le Directeur Général et la Directrice des Ressources Humaines négocier à l'heure actuel avec les syndicat représentatif.

Pierre restaurer un vieil mur pendant que Karim sécuriser les alentour.

Mathieu se rendre à la réunion organisé par le service formation.

Toujours les accords

 Et oui, continuons à parler des accords ! Nous avons vu la fois précédente qu'il fallait accorder les adjectifs aux noms communs auxquels ils se rapportaient. De la même façon, il faut accorder les verbes au sujet auxquels ils se rapportent. Ainsi, un verbe sera au pluriel quand le sujet est au pluriel (vous ne pouvez pas savoir le nombre de fois où je vois un sujet au pluriel et un verb au singulier !). Cela signifie que, quand vous vous relisez, vous devez faire attention non seulement aux noms et aux adjectifs mais aussi aux verbes et aux sujets.

Attention : parfois, il peut y avoir deux sujets, comme dans la phrase "Walid et Alizée travaillent ensemble". Le sujet c'est "Walid et Alizée". Ils sont donc deux. Par conséquent, on écrira "travaillent" car éWalid et Alizée" peuvent être remplacés par "ils".

Exercice tout, toute, tous, toutes

 Bonjour !

Aujourd'hui, je vous propose de réaliser l'exercice suivant : choisir le bon mot entre tous, tout, toute, et toutes.

Nous avons tou fait.

Farida et vous, allez voir tout les salles pour vérifier si elles sont propres.

Justin a mangé tou les haricots.

Vannia a tou mangé.

Flore a commencé à écrire tou un roman.

Ils étaient tou coléreux.

Tou ensemble, nous affirmons que ça ne peut pas continuer.

Tous et tout

  Bonjour !

Aujourd'hui, une petite règle orthographique : 

On écrit tout avec un T à la fin quand l'article qui suit est au singulier : 

Tu ne vas pas en faire tout un fromage ! Un est singulier.

Et on écrit tous avec un s à la fin quand j'article qui suit est au pluriel : 

Mathieu a terminé tous les exercices. Les est pluriel

Quand TOUT est adverbe, il est invariable au masculin. Toujours. Et toujours écrit au singulier, soit TOUT : 

Farid joue avec un petit garçon tout rouge (entièrement rouge).

Farid et Paul jouent avec d'autres petits garçons habillés tout en bleu (entièrement en bleu).

Au féminin, c'est un peu plus compliqué. Ainsi, on écrira TOUT, comme au masculin si l'adjectif qui détermine commence par une voyelle ou encore par un h muet : 

Enceinte de plusieurs mois, elle était tout arrondie.

Mais on écrit TOUTE avec un E à la fin si l'adjectif qu'il détermine commence par une consonne  :

J'ai mis de côté une fourchette TOUTE cabossée.

Dans ce cas, on écrira au pluriel : 

J'ai mis de côté des fourchettes TOUTES cabossées. Oui, avec EES à la fin de cabossées puisque ce sont des fourchettes : féminin pluriel.

Le participe passé

Le participe passé est parfois difficile pour certains d'entre vous. La vidéo est faite par un francophone... qui n'est pas français ! Vous verre, certains mots changent à l'oral (mais les participes passés restent les mêmes !).

Petit truc d'orthographe

Le pluriel des mots étrangers

Vous voilà le jour du concours, dans la salle du concours, en train d’écrire vos réponses. Mais vous désire écrire un mot, d’origine étrangère, au pluriel et vous ignorez ce pluriel. Pas de panique !

En France, en général, on admet pour les mots d’origine étrangère, deux pluriels :

-       Le pluriel français

-       Le pluriel d’origine

Le pluriel français est la plupart du temps marqué par le « s » : une table, des tables ; il peut être marqué, parfois par un « x » : un chou, des choux. Et il peut éventuellement être marqué par un « z » (dans le cas de certains mots invariables) : un gaz, des gaz.

Le pluriel d’origine dépend du pays dont provient ce mot.

Par conséquent pour « un scénario » (mot d’origine italienne) les deux pluriels acceptés sont :

-       Scénarios ;

-       Scénarii.

Et pour sandwich (mot d’origine britannique) :

-       Sandwichs ;

-       Sandwiches.

Travailler le vocabulaire

Un des moyens pour travailler son vocabulaire est d'écrire un mot que vous ne connaisse pas, d'en voir la définition puis de chercher des mots de la même famille (verbe, nom, adverbe, adjectif...). Par exemple, si vous ne connaisse pas le mot "chant", vous allez rechercher des mots comme "chanteur", "chanter", "enchanter", "enchanté", enchanteur", "déchanter" et c.
Un autre moyen connu sera de regarder le genre du mot que vous ne connaisse pas (masculin ou féminin) et de réaliser des phrases à partir de ce mot (et éventuellement des mots de la même famille) puis vous chercherez si vous connaisse des synonymes de ce mot.
Essayez également de placer vos mots de vocabulaire dans une conversation au cours de la journée ou de la semaine (faites-le plutôt dans un contexte bienveillant, pas avec des gens qui risque de se moquer si vous vous trompez!

Un exercice d'orthographe, avec des astuces :

Relire après l'écrit

A chaque fois que vous allez écrire, il est important de vous ménager du temps pour vous relire. Cela signifie que le jour du concours, vous devez essayer de finir un quart d’heure avant la fin de l’épreuve afin d’avoir suffisamment de temps pour vous relire trois fois :

•          une première fois pour vérifier que les sujets sont bien accordés au verbe et qu’il y a autant de verbes conjugués que de propositions ;

•          une deuxième fois pour vérifier l’orthographe, la syntaxe, et la conjugaison des verbes ; 

•          et une troisième fois en commençant par la fin.

Si vous préférez intervertir la vérification des sujets et des verbes avec l’orthographe, la syntaxe et la conjugaison, ce n’est pas un problème.

Ecrire les chiffres et les nombres

Vingt filles : vingt ne prend pas de s puisqu’il n »y a qu’une seule fois vingt. En revanche, les filles étant plusieurs, on mettra un s à filles.

Quatre-vingts malades : on met un s à vingt car il y a quatre fois vingt, donc s et un s à malades car ils sont plusieurs.

Quatre-vingt trois arbres : on met un s à arbres car ils sont plusieurs mais on ne met de s à vingt car il y a un chiffre après vingt (eh oui… une particularité !).

Cent vaches : on met un s à vaches car elles sont plusieurs mais il n’y a qu’une fois cent, donc pas de s à cent.

Deux cents voitures : on met un s à voiture car elles sont plusieurs et un s à cent car il y a deux fois cent (ça vaut avec trois cents, quatre cents…).

Trois cent quatre étoiles : on met un s à étoiles car elles sont plusieurs mais on ne met pas de s à cent car il est suivi d’un autre adjectif numéral (quatre).

Dix milles grévistes : grévistes prend un s parce qu’ils sont plusieurs mais mille est invariable.

Sept cent six milles vacanciers : six étant un adjectif numéral, on n’accorde pas cent. Les vacanciers étant plusieurs, on met un s.

Sept cents millions de chinois : on met un s à cent parce que… Tah dah… ! Millions n’est pas un adjectif numéral mais un nom commun (encore une particularité de la langue française…).

En tout cas, rappelez-vous qu’il peut y avoir un s ou pas de s sous certaines conditions avec Vingt et Cent (moyen mnémotechnique : Vincent).

In : 10 règles de français pour faire 99% de fautes en moins, de Jean-Joseph Julaud.

Qu'est-ce qu'un adverbe?

Bonne nouvelle, l'adverbe est toujours invariable !
Il peut modifier le sens d'un verbe, d'un autre adverbe ou d'un adjectif ou encore d'un nom. Il permet une amplification ou une atténuation de ce qui est dit.

Par exemple :
Il parle fréquemment.
Il parle assez fréquemment.

L'adverbe permet donc de nuancer ce que l'on souhaite dire ou écrire.

Connaissez-vous des adverbes? Je vous propose de les écrire en commentaire pour que nous puissions en parler et partager notre travail.