Correction de l'exercice sur vos vacances

Il y a 15 jours vous avez réalisé un écrit sur vos vacances. Il est maintenant temps de reprendre cet écrit, de le relire, et d'en corriger les fautes d'orthographe, de syntaxe, de grammaire etc.

Le complément circonstanciel

Il se peut que vous ayez aussi besoin ou envie d’écrire une phrase plus longue que « sujet verbe complément d’objet direct ou complément d’objet indirect » ou même une phrase plus longue que « sujet verbe complément d’objet direct et complément d’objet indirect », tout en restant dans une même proposition. Afin de préciser certaines données, il existe également le complément circonstanciel.

Le complément circonstanciel apporte des informations dans une proposition. Il peut être introduit directement ou par une préposition (à, de…) ou par une conjonction de subordination (dès que, bien que…).

Il existe beaucoup de complément circonstanciel :

•          complément circonstanciel de moyen, qui répond à la question « grâce à quoi ? », « Avec quoi »…

•          complément circonstanciel de temps, qui répond à la question « quand ? » ou « combien de temps ? »

•          complément circonstanciel de manière, qui répond à la question « comment ? »

•          complément circonstanciel de cause, qui répond à la question « à cause de quoi ? »

•          complément circonstanciel de lieux, qui répond à la question « où »

–…

Exemple :

Ce midi, je mange une pomme :

« Je » est le sujet ;

« Mange » est le verbe.

« Une pomme » est le Complément d’Objet Direct.

« Ce midi » correspond à la question « quand » et est donc un Complément Circonstanciel de temps.

De même, « je mange avec une fourchette »

« Avec une fourchette » répond à la question « avec quoi ? » et est donc un Complément Circonstanciel de Moyen.

Exercice 35

Vous allez maintenant faire des recherches afin de répondre à la question suivante : en France, l’école n’est pas obligatoire mais l’instruction l’est. Dans le cas où les parents choisissent l’école en dehors de l’Education Nationale, dresser, dans un premier temps, les obligations de l’Education Nationale d’une part et des parents d’autre part ; dans un deuxième temps, vous listerez les avantages et les inconvénients de l’école à la maison.

L’écrit du concours : votre texte

Que vous passiez un concours de catégorie C, B ou A votre texte doit être organisé. Évidemment, il ne le sera pas de la même façon puisque les attentes sont différentes d’une catégorie à l’autre.

Être organisé, cela signifie qu’il doit avoir un plan précis, plan que vous aurez vous-même travaillé. Et ce plan doit être rendu évident pour la personne qui va vous lire, c’est-à-dire le correcteur qui donnera une note à votre écrit. Ainsi donc, votre texte doit avoir une structure sous-jacente et cette structure doit être facile à comprendre. C’est aussi la raison pour laquelle vous allez mettre en avant votre plan en choisissant soigneusement des titres et des sous-titres que vous soulignerez.

De même, vous devez partir du postulat de base que la personne qui vous lira est une personne paresseuse. Et oui, même si ce lecteur fait partie d’un jury et va noter votre copie, vous devez partir du principe qu’il préférerait être ailleurs et faire autre chose que lire votre copie. Vous devez donc lui rendre la chose la plus facile et la plus agréable possible. C’est pourquoi vous devez, quand vous allez rédiger, faciliter sa lecture et sa compréhension.

Vous allez donc agencer des mots pour en faire des phrases et agencer des phrases pour en faire des paragraphes.
Il faudra utiliser la voix active, la voix passive, utilisez le présent, varier la longueur des phrases : des phrases courtes pour donner le dynamisme et des phrases longues, pour montrer que vous savez aussi les manier. Il est toujours important de placer le sujet à côté du verbe ou pas trop loin de manière à rendre la lecture plus facile et plus agréable (encore une fois !).
Les paragraphes doivent être courts, ils doivent se limiter à une idée par paragraphe. Chaque paragraphe doit être une démonstration logique. Et tout texte est une démonstration logique. Les idées doivent donc s’enchaîner logiquement, de façon cohérente. En même temps, et c’est une difficulté supplémentaire, votre texte sera meilleur si vous êtes concis tout en ayant des exemples ou des comparaisons.

 On demande à un agent de catégorie C de répondre généralement à des questions par quelques paragraphes qui doivent bien sûr être agencés entre eux grâce à des connecteurs logiques, c’est-à-dire des transitions. Il est impossible de mettre les phrases comme elles vous viennent sans avoir réfléchi auparavant en espérant que le correcteur y retrouvera ses petits. Ce serait la meilleure manière de ne pas réussir son concours.

Si vous êtes un agent qui désire passer un concours de catégorie A ou B, vous devrez la plupart du temps réaliser une dissertation. L’organisation de cette dissertation doit être faite de telle façon que vous couperez cette dissertation en segments de longueur à peu près égale et chaque partie devra évidemment s’intégrer dans le tout. Par exemple, pour le concours de rédacteur, en général il s’agit d’un plan en 2 parties. Chaque partie est composée de 2 sous parties. Chaque sous-partie doit s’intégrer à chaque partie et chaque partie doit s’intégrer dans le tout de sorte qu’on se dise : « ah oui mais bien sûr ! », comme si c’était une évidence. Et ce sera la même chose avec des plans en 3 parties.

Exercice sur vos vacances

Vos dernières vacances était-elle à la hauteur de ce que vous attendiez ? Pourquoi ?

Quel que soit le concours que vous visez, vous essaierez de réaliser un écrit structuré, c’est-à-dire avec un plan et des paragraphes. Veillez à bien argumenter.

La loi NOtre

Correction de l'exercice 34

Mettez en gras les sujets et soulignez les verbes :

Le concours d’adjoint admiratif de première classe implique de réaliser une épreuve de français d’une durée d’une heure et demie et ce, au concours interne, au concours externe, ou au 3^e concours.

L’épreuve commence généralement par un texte d’ordre général qu’il faut lire puisque des questions concernant ce texte sont ensuite posées. Ces questions sont destinées à mesurer votre compréhension mais aussi votre capacité à retranscrire et ordonner les idées principales du texte.

Vous aurez compris que lorsque l’on parle de texte d’ordre général, on ne parle pas d’un texte littéraire, mais plutôt d’un texte en rapport avec les réalités du travail et du monde territorial.

Les questions seront du type :

•          le titre (« il » est bon aussi) vous semble-t-il bien choisi ?

•          Que veut dire le journaliste en disant : «… » ?

•          Que signifie la locution «…. » ?

On peut également vous demander de donner le plan du texte ou encore de dégager les idées principales, soit de l’ensemble du texte, soit d’un ou de plusieurs paragraphes.

Une partie de l’épreuve consiste aussi en une série d’exercices. Ainsi on peut vous demander des synonymes ou des antonymes d’un mot. On peut vous demander de donner la définition d’un mot à partir du texte. On peut aussi vous demander de corriger des textes où il existe un certain nombre de fautes d’orthographe. Des questions peuvent aussi vous être posées sur la grammaire. On peut vous demander de passer de la voix active à la voix passive ou de la voix passive à la voix active, de conjuguer des verbes, de passer d’un discours direct à un discours indirect ou vice-versa ou encore de savoir identifier les connecteurs logiques d’un texte ou d’un paragraphe.

Réviser au dernier moment?